隨著我國經(jīng)濟社會對高質(zhì)量技能人才的需求越發(fā)緊迫，天津醫(yī)學高等?？茖W校作為醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)教育的標桿院校，積極響應“雙高計劃”中職業(yè)教育要服務國家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)升級的建設要求，在專業(yè)建設、師資培訓與校企共創(chuàng)等方面不斷發(fā)力，賦能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。其中，天津醫(yī)學高等?？茖W校將奧威亞智慧錄播系統(tǒng)與校園平臺融入院校信息化建設中，構(gòu)建六大線下空間與線上應用平臺，逐步促進信息技術(shù)與教育教學、教育治理的深度融合，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才和技術(shù)支持。

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教師研修室

新型教師研修室通過軟硬件結(jié)合的形式，將教學環(huán)境分為4人研修室和8人研修室，可靈活擴充至20人的中型研討室，日?？蓾M足教師直播教學、信息技術(shù)交流、舉辦模擬授課實踐、交流國際前沿學科理念與先進診療護理模式等活動。

天津醫(yī)學高等專科學校教師研修室

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智慧互動教室

智慧互動教室通過搭建智能交互一體機、分組互動設備與錄播系統(tǒng)，可滿足師生間“授課端+小組端+學生端”的深度互動，既有利于提升教師教學成效，也能更好地促進學生醫(yī)患溝通能力和人文關(guān)懷能力，可用于互動工作坊、小組研討、生生互動等教學創(chuàng)新應用。

天津醫(yī)學高等?？茖W校智慧互動教室

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微課制作室

通過建設充足開放的專業(yè)教學資源，滿足不同生源學生的學習需要，這是學校打造高質(zhì)量微課制作室的建設目標。在微課制作室內(nèi)，教師可一鍵錄制“雙高計劃”專業(yè)群課程資源，無需后期剪輯即可完美合成虛擬背景，操作便捷智能。形成的護理教學標準、護理模式、規(guī)范化操作流程等資源，既可滿足本校學生答疑解惑、課后鞏固、自主學習等應用需求，也為學校對外輸出職業(yè)教育經(jīng)驗，交流共建提供資源支撐。

天津醫(yī)學高等?？茖W校微課制作室

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專家會議室

專家研修、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)論壇、校企合作、中醫(yī)技術(shù)魯班工坊等活動是院校對外交流、拓展經(jīng)驗的重要方式。會前，主持人可提前共享會議資料與研究主題；會中，參會成員借助智能交互一體機進行實時協(xié)作、共享屏幕與同步編輯，實現(xiàn)信息高效傳遞；會后，會議內(nèi)容可形成視音頻資料，為后續(xù)雙方在院校專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、國際交流、中醫(yī)護理實踐等方面的深度合作提供資源保障和經(jīng)驗成果留存。

天津醫(yī)學高等?？茖W校專家會議室

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電子閱覽室

電子閱覽室集電子型文獻閱覽、咨詢、培訓、服務等多功能于一體，室內(nèi)共設22個電子閱覽工位、12個普通閱覽工位與傳統(tǒng)閱覽展架，可滿足教師電子檢索、期刊閱讀、研討交流等活動。

天津醫(yī)學高等?？茖W校電子閱覽室

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沙龍區(qū)

空間采用開放式設計，可為教師提供備課等候、中小型聚會、研學交流等服務。

天津醫(yī)學高等專科學校沙龍區(qū)

天津醫(yī)學高等?？茖W校從構(gòu)建特色化、多樣化、專業(yè)化的信息化空間出發(fā)，賦能高水平、結(jié)構(gòu)化的教師教學團隊建設，為全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與服務衛(wèi)生健康能力提供信息化環(huán)境支撐。未來，奧威亞也將持續(xù)賦能高職院校數(shù)字化環(huán)境建設，讓信息技術(shù)為“教、學、評、管”全域賦能，助力高職學校辦出特色水平，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。